《口技》说课稿
作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《口技》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《口技》说课稿1一、说教材
《口技》选自义人教版初中七年级语文下册第四单元。本文内容生动形象富有感染力，虽然是一篇文言文，但是接近于白话文容易理解。文章的内容记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，让人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
二、说学情
七年级的学生已经学过了十多篇文言文，有了一定的学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。本班学生求知欲强，所以课堂的气氛比较好调动，如果抛给他们问题，会激起他们的好奇心。
三、说教学目标
据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为：
1.在理清文章内容的基础上，积累文言文字词。
2.学习探究本文的表现手法——正面描写与侧面描写相结合的写法。
3.领会口技艺人高超的表演技艺。
四、说重点难点
通过教学目标的设定，由此确定本课的教学重点。教学重点放在字词的落实积累上，难点放在本文表现手法的研究上。
五、说教学过程
（一）创设情景，激发兴趣。
多媒体播放相声《洛桑学艺》
设计意图：为学生创设一个 ……此处隐藏16715个字……/p>
(设计意图：培养学生自学能力、理解能力、与人合作解决问题的能力和圈划习惯，及发现问题、敢于提问的习惯。)
5、课堂练习
(设计意图：初步了解课文写作顺序和积累重要词汇)
6、作业——复述课文的故事
(设计意图：通过熟读、复述使学生更加熟悉课文，为下一课进一步探讨打下基础，同时锻炼学生的口头表达能力。)
第二课时
1、导入
(设计意图：明确本节课的学习内容。)
2、整体感知
(1)指名朗读
(2)教师范读
(3)教师结合研讨与练习一引导学生诵读并体会课文对声响的描写。
(设计意图：使学生熟悉课文的主体部分，通过揣摩文中的声响描写，了解这场口技表演的艺术构思，感受口技艺人的高超技艺。)
3、分析理解正面描写
(1)引入问题
(2)组织学生思考、讨论。
(3)学生自由发表看法。
(4)教师明确和总结。
(设计意图：使学生通过思考、讨论明确文章是如何正面表现口技艺人高超的技艺和描写的生动、形象、细腻的特色和精巧的情节构思。)
4、分析理解侧面描写
(1)讨论文章开头交代、结尾又强调道具简单的作用。
(2)讨论写宾客反应的作用。
(设计意图：使学生了解侧面描写的手法、明确侧面烘托对表达对象的艺术效果)
5、教学总结及板书
(设计意图：使学生对学习的内容有个清晰完整的印象，真正了解饿掌握本文)
6、作业
(1)背诵全文。
(2)将文中的词汇分类积累。
