月光启蒙说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的月光启蒙说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
月光启蒙说课稿1说教材
《月光启蒙》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。作者孙友田回忆儿时母亲在夏夜的月光的沐浴下给自己唱歌谣，猜谜语，讲故事的情景，抒发了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，也充分激发了自己感恩母亲的情怀。
课文的字里行间洋溢着浓郁的亲情，有利于引导学生感激、感恩的情感。
本文的童谣优美动听，通过学习，学生能认识我国民间文学的丰富博大，培养学生热爱祖国的语言文字。
我校学生来自五湖四海，对自己的乡土乡情文化有一定的了解。因此课文内容对他们也有一定的吸引力。
说教学目标：
1、 学会九个生字，绿线内的七个生字只识不写。
2、 能正确、流利地朗读全篇课文。
3、 能有感情地朗读令你感动的语句。
4、 初读课文，了解课文的主要内容。
说教法、学法：
质疑法：思维是从问题开始的，我让学生依题质疑。读了课题你想知道什么？家长、老师、书籍会给我们启蒙，月光怎么会给我们启蒙呢？让“月光”给学生设下“悬念”。
创设情境：本课的教学教师用生动形象的语言描述情境，用图画展现 ……此处隐藏20254个字……>1、小练笔：看到那一轮明月，我想起，想起
想起……
2、学生交流练笔，深情诵读。
设计意图：我在朗诵这段文字时进行了比较细腻的处理，语言、语调、表情，动作尽可能配合这句话的感情基调，创设出一个特殊的情境。以情传情。情感具有感染的功能，用老师的情来扣击学生的心弦，使之产生情感共鸣。
五、说板书设计
唱歌谣
17、月光启蒙讲故事
唱童谣
猜谜语
设计意图：板书简洁明了，展现了清楚的教学流程，便于学生理解记忆。“学生能做的，老师不代替”，板书我让学生自己归纳内容并完成板书，锻炼了学生总结归纳的学习能力。
六、说远程教育资源的利用
这堂课从一开始，我就参考了远教资源的教案设计。观看了“名师教学”视频。然后结合各方面情况对教案进行修改编写。在课堂教学中，我借鉴了别人的课件，做了一些修改，变成自己的。同时采用了资源库的音频文件（母亲清唱歌谣部分），这个对帮助学生理解课文内容尤其有用。虽然我的教学课件略显单薄，但是我认为自己把远教资源用在点上了，事实上，这堂课确实得到了同行们的肯定，孩子们也喜欢，学习效果很好。远教资源为农村教育的飞跃创造了很好的条件，我希望成为一个善于利用远教资源，让农村孩子得到更好的教育的老师。
以上是本人利用“农远”教育资源教学《月光启蒙》的一些设想，恳请大家指教。谢谢！
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