《陋室铭》说课稿

时间:2023-10-20 00:08:37
《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《陋室铭》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《陋室铭》说课稿1

一、说教材

1、教材的地位与作用

《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的一篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文。

2、教学目标

《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:

(1)、知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词;

(2)、技能目标:学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;

(3)、情感目标:通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,引导学生正确确立自己的志趣追求。

3、教学重难点及确立依据

(1)教学重点:多形式的诵读及当堂背诵。

确立依据:课文的篇 ……此处隐藏37014个字……模仿创新,以读促写的教学法。

对初二学生来说,写作还处在模仿阶段,所以该课采用读写结合的方法,指导学生在模仿中创新,提高其阅读和写作能力,体现学以致用的教学思想。

四、教学流程

1、故事导入:以刘禹锡的故事导入新课,也就是《陋室铭》的写作背景。

2、解题:明确题目的含义,帮助学生更好地理解全文。

3、诵读:学生先自由朗读,整体感知课文。再以竞赛的形式找个别学生单独朗读,提醒学生朗读中应注意的问,给出朗读的节奏划分及要求,然后全班同学按要求朗读齐读,最后听朗读录音,比较自己朗读中的不足之处。

4、疏通文意:此程序的设计在于让学生自主学习疏通文意,掌握重要的文言词句,养成随时积累语言材料的习惯。

先请学生找出重点文言字词并解释,然后试着说出每句话的大概意思,然后再由老师给予纠正。

5、教师设疑,学生回答。

针对课文我设了以下几个问题:

1)作者怎么样引出陋室的?

2)第一、二句与第三句有什么关系呢?

3)反问句“何陋之有”照应上文哪句?

4)作者颂自己的陋室,为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”?

6、分析文章,学习文章的写作方法。由学生抢答,答出文章的写作方法。

7、主旨探究,小组讨论

1)陋室真的陋吗?为什么?又是从哪几个方面来论证的?

2)作者写陋室用意何在?(即文章的中心思想)

8、小结文章整体结构,学生齐背课文。

9、拓展练笔

仿《陋室铭》的文体,练习写一篇《XX铭》的文章,可写文言文,也可用现代文。同时给一篇范文,启发学生思路。

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