狐假虎威说课稿
作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的狐假虎威说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
狐假虎威说课稿1尊敬的各位专家，今天我执教的课是《狐假虎威》，选自省编教材主题七《大自然的礼物》。
我的课程设计包括活动目标、学情分析、重点、难点、活动准备、教法学法、教学过程几方面。
一、活动目标：
1、理解故事内容，知道狐假虎威的意思。
2、丰富词汇：骨碌一转、得意洋洋、东张西望。
3、尝试用语言、神态、动作等形式表现角色特征，感受故事的魅力。
二、重点：理解故事内容，知道“狐假虎威”的寓意。
难点：尝试用语言、动作、神态来表现“狐假虎威”的内容及寓意。
三、活动准备：
（一）课前准备：根据维果斯基“最近发展区”理论，结合幼儿的认知特点，充分挖掘、整合教材，确定了教育目标及方法、策略。
（二）课中准备：老虎、狐狸头饰各一。
四、学情分析：
狐狸和老虎的形象是孩子们喜闻乐见的，平日里老虎的形象多是凶猛勇敢、聪明，而狐狸心肠很坏、非常狡猾。我对比不同版本的故事，对教材中的故事进行了删减、修改，把小狐狸塑造成聪明、勇敢的形象，而老虎却是胆小、愚笨。根据大班幼儿的认知特点，设定了一个故事情节，通 ……此处隐藏28346个字……高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、表演等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
五、教学过程
1、激发兴趣，引入课题
狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）通过设置疑问，激发学生的好奇心，从而引起学生的学习兴趣。
2、初读感知，以读铺路
这个有趣的寓言故事已经写入了我们课本中，想自己读一读吗？引导学生自读课文，借助拼音读准字音，让学生在阅读中识字，在语言坏境中识字。
3、品读课文，理解感悟
在教学这一环节时，我提出问题：从哪些词可以看出老虎的凶猛？狐狸马上就要成为凶猛的老虎的口中美食，狐狸又是怎样做的呢？引导学生思考，圈出其中的词语，从而体会到狐狸的狡猾。
4、表演、感悟
指名进行分角色朗读，注意要体现出它们的神态和表情。重点指导学生表演，要演出狐狸“狡猾”，老虎“半信半疑”的这种神态。演一演这一形式深受学生的喜欢，此处也适合学生表演，丰富了课文内容，同时也锻炼了学生的表达，加深了学生对文本的理解。
5、拓展延伸
通过议一议，让学生明白“狐假虎威”的含义，同时通过练习说一说：（）的狐狸、（）的老虎，来谈一谈自己对狐狸和老虎的独特认识。
6小结：说一说学习了本课的收获？
总之，我这节课就本着让学生读、让学生说、让学生演这一标准，让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目的。
