《沁园春·长沙》教学设计

时间:2023-07-28 20:27:31
《沁园春·长沙》教学设计

《沁园春·长沙》教学设计

作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《沁园春·长沙》教学设计,欢迎大家分享。

《沁园春·长沙》教学设计1

教学目标

1、品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。

2、感受诗人的博大情怀和革命壮志,背诵课文。

教学重点

感受诗人的博大情怀和革命壮志,背诵课文。

教学难点

领会到“中流击水,浪遏飞舟”的深刻含义。

教学方法:

诵读法、讨论法、点拨法。

教学构思:

通过朗读、品读、诵读,体会词中意象,把握作者情感。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入由初中学过的《沁园春雪》导入

二、明确学习目标

三、了解词的有关知识

四、诵读诗歌,整体感知

1、请学生有感情的朗读课文。(学生点评,教师补充,明确字音、节奏、语气轻重缓急。)

2、结合划分节奏,听朗读录音。

3、结合注释自由朗读,抓住关键语句,理清思路。

4、整体感知,思考:本词上下两阕各写了什么内容,用一句话概括。

五、再读鉴赏

品味鉴赏上阕

1、开头三 ……此处隐藏28806个字……也是中国革命的发源地。1911年,毛泽东在湖南长沙第一师范学校,开始了革命的征程。1917年,毛泽东组织新民学会,开启了早期的革命活动。1920年,毛泽东再度返回长沙时,他已经成为一个坚定的马克思主义者。1922年,他领导长沙工人罢工,后来被通缉。1925年,他组织农民运动,又遭通缉。8月,他在韶山人民的掩护下,摆脱了敌人的追捕,经长沙到广州主持农民运动讲习所。就是此时,他来到了橘子洲。32岁的毛泽东感慨之余,写下了这首词,表达了他的豪情壮志和远大理想。

再度全词,涵咏品味。

五、活动拓展

为了充分表达这种情感,这种对革命战友的激情,对革命必胜的信念,选取的意象角度必须是大气的,纵横开合的。所以我们看到的是高山大河,雄鹰展翅。这些叫“借景抒情”。在抒情方式上,一般有两种方式,一种间接抒情,比如“借景抒情”“托物言志”;一种直接抒情。下片直接抒发对战友的感情,喷薄而出,汹涌澎湃。有理想,有信念,战无不胜,乾坤在心中,天地在手中。意象纷呈,意境宏阔。

六、活动总结

课内知识总结,见ppt,笔记。

抒情方式总结。

七、活动巩固

学法指导,通过做题完成学习巩固

欣赏诗歌的方法:

输入过程朗读成诵。

输出过程(1)词句内涵的体现。课后第二题;考查对中心的体会程度。

示例:万山红遍,“遍”,布满的意思,放眼望去,漫山遍野都是红红的枫叶,丹枫似火,表达了作者火热的情怀,象征着中国革命的美好前途。

(2)分析意象、意境,体会作者的感情表达。通过联想和想象,形成画面感,或描绘画面,或概括画面。

(3)结合背景,领会主题。

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