《全神贯注》教学设计

时间:2023-07-28 20:27:18
《全神贯注》教学设计

《全神贯注》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编精心整理的《全神贯注》教学设计,希望能够帮助到大家。

学习目标

①认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的`描写来表现人物全神贯注的写法。

课前准备

名人名言投影片。

●名言导入,激发阅读兴趣

①师生共同背诵名人名言如:

天才就是这样,终身努力,便成天才。──门捷列夫

天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰

天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。──爱迪生

②出示名言,清同学仔细读并提出疑问。

那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做好,就应该全神贯注。

  ──茨威格

③带着问题读书,并把问题连起来说一说课文的主要内容。

④检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。(如,邀挚痴锁)

●以自读为重点,读出全神贯注

①默读,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,并做一些批注。

②放声练习朗读,结合插图,把自己的感受读出来。

●以诵读为重点,感受全神贯注

①同一段落比赛读,结合课文内容,说说对重点语句的理解,从而使学生能体会得深刻,读得动情。

(如,第一自然段,通过罗丹语言中的“偏了点儿,等一等”等词,说明在朋友认为是杰作的情况下,罗丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。

第二自然段作为重点段落,要读出罗丹动作神态的变化,读出工作的时间长和如痴如醉的状态,读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式,将这一段读充分,在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。)

②再次出示最后一段话,结合自己的学习和生活谈感受,加深对“全神贯注”一词的理解。

●体会写法,积累语言

①再次速读课文,作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的,说说自己的发现。(对人物的语言、动作描写)

②选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

《《全神贯注》教学设计.doc》
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