水乡歌教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的水乡歌教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
水乡歌教学设计1【教学目标】
1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。
2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”
理解由生字组成的词语。
3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发
学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学过程】：
（一）激情导课
1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词 。
2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。）
（二）民主导学：
（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。
策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？
2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。
（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。
（3）展示交流：
1.“学”第一小节
A．通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！
B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解 ……此处隐藏28541个字……清波，人们常常把飘和荡组成一个词“飘荡”。出示“飘荡”，齐读。
秋天到了，树叶变黄了，风吹来，树叶一片一片从树上——飘落（词语出示）下来。鲜艳的五星红旗在风中高高飘扬（词语出示）。因此飘是什么旁？仔细观察，当风作偏旁时应该怎样写？你有什么好办法可以记住它吗？右边风吹右边票，车票随风飘呀飘。师在田字格中范写。注意风字的撇要写在竖中线上。
小结：美景使人陶醉其中，还等什么呢？快来试一试吧！
出示第一、二小节，1、同桌一人一小节 2、邀请好朋友一起读 3、齐读
第三小节
水乡不仅有清波荡漾的绿水、往来穿梭的船儿，还有那一首首唱不完的歌。
出示，引读第三小节。
五、练写生字
过渡：我想，同学们可以用我们漂亮的字来表达对水乡的赞美之情吧！
1、出示要求，师读。问：学写生字我能行。答：我是写字小明星。学生接说。
2、展示写得好的，介绍成功经验。继续写。
总结：水乡不仅水多、船多，而且歌多，那唱不完的赞歌装满了一箩又一箩。下一节课，让我们继续走进水乡的歌，感受那动人的旋律。
湖的资料：
太湖：人们都说“太湖八百里，鱼虾捉不尽”。这里有太湖三白，银鱼、白鱼和白虾味道十分鲜美。
洞庭湖：这里盛产青鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼，可真是物产丰富啊！
天目湖：溧阳的天目湖湖水清清、景色秀丽，野猪、野鸭、野兔在这里快乐地生活，这里的自然景点吸引了无数的人前来观光旅游。
长荡湖：是我们金坛市的“母亲湖”。这里的水特别清，水源又特别充足，夕阳西下，渔民们已经划着渔船满载而归。要知道，我们长荡湖的大闸蟹可是顶呱呱的呦！
