《人的高贵在于灵魂》教学设计汇总
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《人的高贵在于灵魂》教学设计汇总，希望对大家有所帮助。
《人的高贵在于灵魂》教学设计汇总1教学目标
1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂，努力追求纯正的精神追求。
2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。
3、通过对语句的赏析，品味议论文准确简明的语言。
教学重难点
1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂，努力追求纯正的精神追求。
2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。
教学安排
一课时
教学过程
一、介绍周国平导入，推荐周国平的经典散文。今天我们要来学习他的一篇谈人的精神追求的哲理性的议论文，看看是否能从中获得一些启发。
二、整体感知
1、自由朗读课文，思考：本文的中心论点是什么?它是如何提出来的?
(学生朗读、思考、交流)
教师评点小结：文章的中心论点就是——人的高贵在于有灵魂。
文章由引述帕斯卡的名言入题，然后对帕的话进行阐释。“可是”一转，指出正“因为人有一颗有思想的灵魂”，所以“人依然比宇宙间任何东西高贵得多” ……此处隐藏1637个字……能充分发挥材料的作用，并对学生进行学法指导，通过引导，提高学生阅读议论文和写作议论文的能力。学生容易把自己排除在文章之外，为了达到让他们在理解文中“灵魂”的内涵，关注自己的内心世界，保持对美好理想的追求这一目标，我设计了由人及己，畅谈体会这一环节，并用一首小诗作寄语来结束这节课。
一、设疑激趣，导入新课
1、由《海的女儿》中的小美人鱼为何渴望得到人类的一个灵魂导入，这样能吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣。
2、解读文题，提出希望。
二、初读文章，感知文意
朗读文章，找中心论点。
三、速度课文，学习论据
1、概括论据为了让学生抓住要点，言简意赅，提示学生用“谁在什么情况下做了什么”的句式概括。
2、了解论据的选择要求。
四、精读课文，理解灵魂的内涵
1、教师指导学生学习第三自然段，引导他们理解灵魂的内涵，掌握本段的论证过程，并小结“括、画、析、读”四步学习法。
2、运用四步学习法分组学习文中的例子。
3、运用比赛的方式，检查学习结果。
五、小结归纳：归纳人物灵魂高贵的内涵，体会灵魂的意思，力争突出重点，突破难点。
六、拓展延伸
1、说一说，我们身边是否有具有这样高贵的灵魂的人，他们的灵魂高贵在何处。
2、由人及己，畅谈体会：作为一名中学生，我们如何做一个具有高贵灵魂的人?
七、教师寄语
附：板书设计
爱思想甚于生命、权势
珍惜内在的精神财富珍惜才华甚于金钱
人的高贵在于
有纯正的追求纯正的追求知识与理想
