《看云识天气》七年级语文教学设计
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《看云识天气》七年级语文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《看云识天气》七年级语文教学设计1学习要点：
1、理清文章的思路。
2、领会运用打比方的妙处。
3、理解说明文语言的准确性。
重点、难点：
1、把握课文主要内容，理清写作思路。
2、体会运用打比方的妙处。
教学过程：
一、预习导学
初读课文，尝试解决以下问题。
1、给下列加点的字注音
峰峦（luán）弥漫（mí）月晕（yùn）
轻盈（yíng）薄云（báo）丝丝缕缕（lǚ）
2、解释下列句子中词语的意思：
（1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
“招牌”：标志，征兆。
（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
预兆：预先表露出来的迹象。
3、本文作者是朱泳燚。
4、用简洁的语言概括本文的主要内容：本文主要说明了云与天气变化的关系。
二、检查导入：
1、导课：
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词 ……此处隐藏2910个字……么说明方法？
（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。
（3）设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。
4、在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
【学习过程】
一、自由朗读课文，感知课文内容
1、展示预习
2、思考：
a、云和天气到底有怎样的关系?
b、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
(四人小组合作学习，共同完成上述题目。)
二、重点研讨
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?（速读课文，先独立思考，然后小组交流）
2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?
达标检测
1、给加点的字注音。（1）鱼鳞（）（2）峰峦（）（3）一霎间（）（4）冰雹（）（5）弥漫（）（6）圆弧（）
2、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？
三、课后作业
1、练习：一、二、
2、留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
3、收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
