《游恒山记》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《游恒山记》教学设计，希望对大家有所帮助。
《游恒山记》教学设计1一、课程目标：
1.熟悉并把握课文的生字生词，理解文章大意。
2.通过本文的学习，使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。
二、教学策略：
图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。
三、重点难点：
学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。
难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。
教学活动
一、介绍背景，导入课文
1.师：明代著名旅行家、地理学家徐霞客一生志在四方，遍历祖国的名山大川，《徐霞客游记》是他三十多年旅游勘察的记录。本文便是他登北岳恒山时的日记。
二、设置问题，引导学生理清文章结构
1.让学生自读课文，看注释，学生字，疏通文意。(字词提示见板书1)
2.师：请大家看第一段写了些什么?“风翳净尽，澄净如洗”属哪种表达方式?
2.阅读第一段，回答问题：
第一段写出发的时间和天气情况。(略写)表达方式：描写。
3.师：第二段主要写什么?
3.阅读第二段，回答问题：写上山登顶的经过。( ……此处隐藏495个字……2.抽学生朗读，在反复阅读中加深对课文的理解。
3.抽多名学生按段翻译课文。教师可先作示范，以第一段为例：“十一日，风停云散，碧空如洗。我拄着拐杖开始攀登恒山，向东走，一路尽是低矮的土山.没有爬山的辛劳。”
要求：在全面疏通文意的基础上，翻译课文，要做到文字顺，尽量以直译为主，个别地方，如原文中带有描绘性的部分可以采取意译的办法。
4.点评修正，
二、组织课堂讨论
1.师：大家从这篇游记中可看出作者怎样的精神?
不畏艰险，迎难而上，敢于挑战人生极限。
2.将学生分组，密切联系社会实际情况展开讨论。
针对某一话题(如目前的登山运动，有时会出现伤亡的情况，该怎样看待这一现象)，分组讨论，选派代表作好发言记录。
3.让各组代表进行发言，大家点评。教师进行归纳总结，引导学生明确：这种精神是值得肯定的，人生的困难和挫折是常有的事情。正如登山，目标的达成是由一个接一个的困难被克服来实现的，因此，登山运动与人生旅程有着象征性的对应关系，都需要恒心、毅力和韧劲。人生应该有一个目标，在目标的召唤下，向顶峰发起冲击，“不畏艰险，迎难而上”是人生的应有之义，否则，等待我们的只有失败。
三、背诵默写
1.指导学生背诵并默写第二段中从“还过岳殿东”到“始登其顶”这一段文字。
2.指导完成课后练习题三。
3、确认读下列字词，注意加点字的读音和意思。
课后体会本文生字较多，句子较拗口，教学时要求学生先预习，掌握生字生词，熟悉课文课堂上教师要范读，也要让学生朗读，在反复阅读中理解文意，对于需要重点研讨的段落，可采取串讲的方法进行教学。
